FUNCIÓN
NARRATIVA
PRODUCTO 14
1.-¿PORQUE
MENCIONA LA AUTORA QUE LA NARRATIVA ES UNA MODALIDAD DE PENSAMIENTO DIFERENTE
AL PENSAMIENTO CAUSAL Y PARADIGMÁTICO?
La narrativa es
una modalidad del pensamiento diferente al pensamiento causal o paradigmático que profundiza en lo particular, que no pretende una lógica lineal, sino que
puede tener un abordaje analógico o metafórico con un ritmo o secuencia de
eventos significativos que dan organización a la experiencia vivida, como lo muestra
cualquier narración o configuración de la experiencia humana.
Al conocimiento
histórico no se le puede encasillar fácilmente en ninguna de estas dos
modalidades de pensamiento. Por un lado, tiene mucho del pensamiento
lógico-científico en sus formas de proceder; crea hipótesis que apuntan a crear
“realidades posibles”; y realiza operaciones hermenéuticas para dotar de
significado a la experiencia del hombre
2.-¿PARA QUÉ
SE UTILIZA LA METÁFORA Y LA ANALOGÍA EN LA NARRATIVA?
La
configuración narrativa se experimentaron cambios en las ciencias sociales y en
la historia, incluso en la psicología se dio la llamada revolución cognitiva,
que alejaron al positivismo como forma de conocer e interpretar al mundo y
adoptaron la metáfora de la vida como narrativa, “acercándose a una postura más
interpretativa. El significado pasó a ser el elemento central: cómo se
interpretaba la palabra, qué códigos regulaban el significado, en qué sentido
la cultura misma podía tratarse como un “texto” que los participantes “leen”
para su propia orientación”.
3.-¿QUÉ PRÁCTICA ES NECESARIO TRABAJAR PARA QUE LOS ALUMNOS UTILICEN LO APRENDIDO EN
LA ESCUELA Y COMPRENDAN EL MUNDO EN QUE LOS RODEA?
Será necesario trabajar las practicas del razonamiento histórico;
plantear preguntas a las fuentes históricas; establecer analogías; hacer
inferencias para formarse una imagen coherente del pasado; tejer hipótesis;
aclarar ideas; reflexionar sobre la realidad sociohistórica; interpretar la
realidad; y hacer inteligible este conocimiento mediante la narrativa. Solo ello
permitirá desentrañar la manera sistemática
de pensar de la historia.
4.-¿QUE PERMITE LA NARRATIVA EN EL
CONOCIMIENTO HISTÓRICO?
La narrativa en el conocimiento histórico permite dar
sentido a las experiencias vividas por el hombre, además permite configurar el
ser social e histórico mediante la creación de narrativas en las cuales
invariablemente surgen las acciones de otros sujetos sociales, cohesionadas por
un argumento que demuestra la aprehensión de la realidad. Aun cuando existe un
reconocimiento de la importancia de la imaginación entre los historiadores y
psicólogos, ésta no aparece en el currículo escolar, ya que subsiste la idea de
que utilizar las narrativas o historias nos aleja de los objetivos de la
enseñanza que aspira a desarrollar el pensamiento científico, crítico y reflexivo.
